viernes, 9 de enero de 2026

Mochila y guitarra: cuando aprender ocurre fuera del aula

Mochila y guitarra, un libro nacido de experiencias educativas vividas.

Mochila y guitarra no nace como un libro pensado para publicarse.
Nace de apuntes, fotos, reflexiones y experiencias acumuladas durante más de veinte años como docente.

A lo largo de este tiempo he comprobado que algunos de los aprendizajes más profundos no ocurren entre cuatro paredes.
Ocurren viajando, compartiendo tiempo, conviviendo, resolviendo imprevistos y aprendiendo juntos fuera del aula.

De ahí surgen las expediciones educativas, los viajes de estudios entendidos no como un paréntesis lúdico, sino como una potente herramienta pedagógica y humana. Espacios donde cambian las relaciones, se transforman los roles y el aprendizaje se vuelve vivido.

Este libro es un intento de ordenar esas experiencias y compartir una mirada:
la de entender la educación como acompañamiento, como experiencia compartida y como construcción colectiva.

Muchas de las personas que lean estas líneas —alumnado, familias, compañeros— han sido protagonistas de estas historias. Sin ellos, este libro no existiría.

Hoy Mochila y guitarra inicia su propio viaje.
Ojalá pueda servir de inspiración, reflexión o apoyo a otros docentes y a cualquier persona que crea que educar también es salir al mundo con los alumnos.


Mochila y guitarra ya está disponible en Amazon:

https://amzn.eu/d/4LaMRjQ



domingo, 5 de octubre de 2025

¡Que vienen los vikingos!


Se trata del trabajo final de la asignatura "Proyecto interdisciplinar de 2º ESO. Fue realizado con mucho esfuerzo y dedicación por parte de mis alumnos. Espero que os guste.




martes, 23 de septiembre de 2025

 PRÓXIMAMENTE...

Los vikingos llegan a las costas inglesas. Os dejamos el tráiler como aperitivo de una experiencia única:




domingo, 7 de septiembre de 2025

Comienza el curso 2025-2026

Bienvenid@s al curso 2025-2026

Otro año más, comienza el curso en septiembre con esa sensación agridulce que mezcla el pesar por el fin de las vacaciones con la ilusión del comienzo de algo nuevo. Esa ilusión por una nueva etapa, por nuevos compañeros, profesores, en definitiva, por la oportunidad de sacar nuestra mejor versión.

Os invito a ver este vídeo que nos muestra el trabajo que realizaron un grupo de alumnos y alumnas de años anteriores. 

  


“El genio comienza las grandes obras, pero sólo el trabajo las acaba”. 

- Joseph Joubert

 CALENDARIO IES ANTONIO SEQUEROS CURSO 2025-2026



martes, 16 de marzo de 2021

¿Cómo podemos trabajar desde casa?

Buenos días a tod@s.

Hoy lunes, 16 de marzo de 2020, debido a la situación extraordinaria que todos conocemos, nos toca quedarnos en casa. Por tanto, nos adaptaremos a dicha situación e intentaremos seguir avanzando a distancia de la mejor forma posible.

A continuación voy a exponer las vías preferentes de trabajo para los grupos en los que imparto clase:

    - 1º ESO: a través de este  BLOG, del CORREO ELECTRÓNICO y de la plataforma ITACA.

    - 4º ESO PR4: a través del  CORREO ELECTRÓNICO Y GOOGLE DRIVE.

   - 2º BACH. (Geografía): CORREO ELECTRÓNICO Y GOOGLE DRIVE.


*Cualquier duda, aclaración o comunicación tanto de los alumnos como de los padres se podrá hacer tanto a través de ITACA como a través del correo electrónico.

** El uso del blog está abierto para tod@s, ya que tiene materiales de apoyo que podrán serviros.
Por otra parte, si eres de otro centro también eres bienvenid@.


                   Mucha salud  y paciencia, que esta situación la superaremos entre tod@s.



martes, 26 de mayo de 2020

Geografía e Historia 1º ESO IV


  Deberes para el período comprendido entre el 25 de mayo y el 15 de Junio:

                     Iniciamos el tema 11 con las siguientes actividades

Del libro de texto Santillana. Tema 11: La Civilización romana. Páginas 264-291


1) Hacer un trabajo sobre uno de los temas de la lista de abajo (Mínimo 2 páginas y máximo 5). Tienes que elegir uno de estos temas y comunicármelo por correo para que lo quite de la lista, porque no se puede repetir tema.

Las legiones romanas

Tácticas militares romanas

La Monarquía etrusca

La República romana

La sociedad romana: Patricios , plebeyos, libertos, esclavos.

La expansión de Roma durante la República

la Guerras Púnicas

Numancia

Viriato

julio César

Marco Antonio

Augusto

Trajano

Adriano

La economía romana

las monedas

La agricultura

El comercio

La religión romana

El Coliseo

La Columna trajana

El Panteón

El circo de Roma

El arte romano

La escultura

La pintura

Los mosaicos

La arquitectura romana

las casas romanas

La Expansión de Roma durante el Imperio

Forma de gobierno durante la República

Forma de gobierno durante el Imperio

Pompeya

monumentos romanos en España

Mérida

Itálica

El Acueducto de Segovia


2) La portada del trabajo debe estar muy bien hecha y “a color”porque saldrá en un vídeo que estoy haciendo sobre la historia de Roma.
3)  Vídeo : El Imperio Romano en 10 minutos:
                                                          
                                   Pincha aquí abajo ↓
                                  Cuestionario vídeo 
4) Hacer un cuestionario para valorar el trabajo realizado por alumnos, padres y profesor durante estos meses.


                                 Pincha aquí abajo ↓
                                Cuestionario Autoevaluación
5) Visionado de la Película Gladiator y realizar el siguiente cuestionario:
(Actividad Voluntaria)

                               Pincha aquí abajo ↓
                              Cuestionario película

jueves, 23 de abril de 2020

Geografía e Historia 1º ESO III

Deberes para el período comprendido entre el 20 de abril al 5 de mayo:

                     Iniciamos el tema 10 con las siguientes actividades

Del libro de texto Santillana. Tema 10: La civilización griega. Páginas 234-263

   -Tareas:

  1) Leer las siguientes páginas: 236, 238, 239, 240, 241, 242, 243, 244, 245, 246, 248 y 250.

  2) Realizar los siguientes ejercicios: Claves para estudiar Página 236
                                                               Interpreta el mapa    Página 238
                                                                Claves para estudiar Página 239
                                                                Claves para estudiar Página 241
                                                                Claves para estudiar Página 243
                                                                Interpreta el mapa    Página 244
                                                                Claves para estudiar Página 245
                                                         Elabora Pirámide social: Página 246
                                                        Ejercicios: 35, y 39  páginas 260-2261

 3) Buscar el significado de las siguientes conceptos de vocabulario:

       Olimpiadas, Hélade, polis, democracia, ekklesia, apella, maratón, delos, falange, helenístico, politeísta, 

     2) Para repasar los puntos más importantes, habrá que visualizar los siguientes vídeos grabados
       con la explicación del profesor. Tras la visualización del vídeo, se realizará un cuestionario.

     A: Vídeo 1: La Antigua Grecia en 15 minutos 
                                                    
        
                              Pincha aquí abajo ↓
                             Cuestionario vídeo 1
                              
            A: Vídeo 2: Los dioses griegos
                           


                               Pincha aquí abajo ↓
                               Enlace cuestionario


     
  Para  repasar los puntos importantes del tema visionaremos 2 vídeos con la explicación del profesor:

  4) Ver  los siguientes vídeos (obligatorio):

   La Grecia clásica: Esparta y Atenas





Responde al siguiente formulario (tienes de plazo para contestar hasta el lunes 12 de mayo):
Pincha aquí abajo ↓
Cuestionario vídeo 1

 La Época helenística






Responde al siguiente formulario (tienes de plazo para contestar hasta el viernes 15 de mayo):
Pincha aquí abajo ↓
Cuestionario de los dos vídeos


Para que compruebe que tenéis los deberes hechos, me tenéis que mandar una foto de las hojas al correo: 


historieti@gmail.com

viernes, 27 de marzo de 2020

Geografía e Historia 1º ESO II

Deberes para el período comprendido entre el 26 de marzo al 7 de abril:

                     Acabamos el tema 8 con las siguientes actividades

Del libro de texto Santillana. Tema 8: La Prehistoria. Páginas 179-203

   -Tareas:

     1) Buscar el significado de las siguientes conceptos de vocabulario:

       Prehistoria, arqueólogo, Paleolítico, Neolítico, Homínido, Bipedismo, nómada, sílex, cantos         rodados, rupestre, sedentario, necrópolis, megalítico, 

     2) Para repasar los puntos más importantes, habrá que visualizar los siguientes vídeos grabados
       con la explicación del profesor. Tras la visualización del vídeo, se realizará un cuestionario.
                                                                 
           A: Vídeo 1: El proceso de hominización


                              Pincha aquí abajo ↓
                             Cuestionario vídeo 1
                              


            A: Vídeo 2: La revolución del Neolítico
                             
                               Pincha aquí abajo ↓
                               Enlace cuestionario

     *Para finalizar el tema, de forma voluntaria, podréis ver el siguiente vídeo de  
      "Academiaplay".

                              Enlace Vídeo


                          Iniciamos el tema 9 con las siguientes actividades


Del libro de texto Santillana. Tema 9: Las civilizaciones fluviales: Mesopotamia y Egipto. Páginas 205-233

   -Tareas:

     1) Leer las siguientes páginas: 206, 207, 208, 210, 212, 213, 214, 216.

     2) Realizar los siguientes ejercicios: Claves para estudiar Página 207
                                                                  Copiar esquema        Página 209
                                                                  Claves para estudiar Página 210
                                                                  Claves para estudiar Página 213
                                                                  Claves para estudiar Página 215
                                                                  Claves para estudiar Página 216
                                                                  Ejercicios: 21, 25 y 32 páginas 228-229

   3) Realizar las siguientes actividades voluntarias (elige una de las dos):

A: Busca información sobre uno de los faraones más importantes (Positivo y dos sellos para los 4 mejores).
B: Busca información sobre la Tumba de Tutankamón (Positivo y dos sellos para los 4 mejores.

  4) Ver  los siguientes vídeos (obligatorio):

   La religión egipcia: dioses y templos.



  
Responde al siguiente formulario (tienes de plazo para contestar hasta el miércoles 1 de marzo):
Pincha aquí abajo ↓
Cuestionario vídeo 1

 La vida después de la muerte: pirámides y tumbas: (Dos vídeos)





Responde al siguiente formulario (tienes de plazo para contestar hasta el lunes 6 de abril):
Pincha aquí abajo ↓
Cuestionario de los dos vídeos 


Para que compruebe que tenéis los deberes hechos, me tenéis que mandar una foto de las hojas al correo: 


historieti@gmail.com




miércoles, 18 de marzo de 2020

Trabajo para 4º ESO PR4

Actividades para marzo 2020

Ámbito Sociolingüístico

I. Historia  (por favor, seguid este orden)
1) Ejercicios página 149.
2) Todos los ejercicios de la página 184.
3) Todos los ejercicios de la página 187.
4) Ejercicios: 10, 11, 14, 16 y 17 de la página 152. (Está  en la carpeta de Google drive).
5) Todos los ejercicios de la página 155. (Está  en la carpeta de Google drive).

II. Lengua y literatura
1) Los ejercicios que mandé en clase de las oraciones subordinadas adjetivas.
2) Todos los ejercicios de la página 179 (la H).
3) Hoja de oraciones para análisis morfo-sintáctico (En google drive)
4) Todos los ejercicios de la página 199. (Está  en la carpeta de Google drive)
5) Todos los ejercicios de la página 203. (Está  en la carpeta de Google drive)

III. Valencià
1) Del Quadern de Valencià  cal  llegir  els quadres  d’explicació de gramàtica i fer els exercisis corresponents  des de la página 39  fins a la 58.




lunes, 16 de marzo de 2020

Geografía e Historia 1º ESO


Trabajo para la semana la semana del 16 al 20 de marzo:

Del libro de texto Santillana. Tema 8: La Prehistoria. Páginas 179-203

   -Tareas:

     1) Leer las siguientes páginas: 180, 181, 182, 183, 186, 187, 188, 189, 192, 193 y 194.

     2) Realizar los siguientes ejercicios: Claves para estudiar Página 180
                                                                  Copiar esquema        Página 181
                                                                  Claves para estudiar Página 183
                                                                  Claves para estudiar Página 187
                                                                  Claves para estudiar Página 188
                                                                  Claves para estudiar Página 192

   3) Realizar las siguientes actividades voluntarias:

A: Busca información sobre un monumento megalítico de España (Positivo y dos sellos para los 4 mejores),
B: Busca información sobre el Tesoro de Villena (Positivo)

  4) Ver  los siguientes vídeos:

   Nómadas vs Sedentarios 

  
Responde al siguiente formulario (tienes de plazo para contestar hasta el viernes 20 de marzo):
Pincha aquí abajo ↓
Cuestionario vídeo 1

   Las primeras ciudades en el Neolítico

Responde al siguiente formulario (tienes de plazo para contestar hasta el domingo 22 de marzo):
Pincha aquí abajo ↓
Cuestionario vídeo 2



lunes, 2 de septiembre de 2019

¡Bienvenid@s!

       Con el curso ya comenzado, os presentamos este blog, con la finalidad de acompañaros durante esas tardes-noches de estudio y de trabajo duro. Se trata de una forma fácil e intuitiva de tener "a mano" los materiales que usamos en clase.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1Ej-XrtYObJUvwqI_PpRdDxuxnYS2ab2tpfONSrFdEjnmcyLec2W_5Caj6GTPGOTT1WZKHdJ61COvLtQgk1V0Q1x_AJ3LZ9763ciMTldjhV26_LYEQhASEH4pRPgATv8zv3vS1XcODVyb/s1600/frases-de-motivacion-escolar-grandes-ideas.jpg
   
     También haremos alguna actividad interactiva para que internet sea también un espacio de aprendizaje y de búsqueda de información útil.


                Cualquier sugerencia, la podéis mandar a: historieti@gmail.com

                                     
                                            ¡Nos vemos en clase! 


                              

sábado, 13 de octubre de 2018

Tronos en juego


 

    "Tronos en Juego" es el título elegido para éste, vuestro blog.

       Las razones...está claro que se parece un poquito al título de esa serie en la que estás pensando...pero la verdad es que, parte de la historia que vamos a estudiar se basa en esa lucha por el trono, por el poder, por la libertad.

           Bueno vale, pero ¿Qué tienen que ver esos toros de piedra con los tronos?
  
 

           Pues, más de lo que te imaginas ya que, a parte de que están ahí más o menos, desde el siglo II ac., se trata de un lugar escogido por la futura Isabel I de Castilla para sellar un pacto con su hermano el rey Enrique IV. Se trataba del "Pacto de los Toros de Guisando" y allí se comenzó a fraguar la llegada al trono de Isabel de Castilla.

          Por tanto, en ese lugar tan peculiar de la provincia de Ávila limitando con Madrid, estaba  el trono de Castilla en juego.


Para saber más sobre los Toros de Guisando, te recomiendo este enlace:

El enigma de los Toros de Guisando

Espero que hayas aprendido algo nuevo, o por lo menos te haya entretenido.




lunes, 5 de febrero de 2018


 Una justificación de la expansión colonial

 
Desde el punto de vista económico, ¿por qué las colonias? [...] Las colonias son, para los países más ricos, una inversión de capitales de las más ventajosas [...]. Os digo que Francia, que siempre ha disfrutado de grandes capitales y ha exportado cantidades considerables de estos al extranjero [...], tiene interés en considerar este aspecto de la cuestión colonial. Pero, señores, hay otro aspecto más importante de esta cuestión que supera con mucho el que acabo de tratar. [...] En los tiempos que nos encontramos y en la crisis que atraviesan todas las industrias europeas, la fundación de una colonia es la creación de un mercado. Se ha señalado, en efecto, y los ejemplos abundan en la historia económica de los pueblos modernos, que es suficiente que el lazo colonial subsista entre la madre patria que produce y las colonias que ella ha fundado, para que el predominio económico acompañe y soporte, de alguna manera, el predominio político.

JULES FERRY, Discurso ante la Cámara
de los Diputados, julio de 1885

miércoles, 29 de noviembre de 2017

Texto 2: El capital, de Karl Marx

La maquinaria, al hacer inútil la fuerza del músculo, permite emplear obreros sin fuerza muscular o sin un desarrollo físico completo, que posean, en cambio, una gran flexibilidad en sus miembros. El trabajo de la mujer y del niño fue, por tanto, la primera consigna de la aplicación capitalista de la maquinaria. De este modo, aquel instrumento gigantesco creado para eliminar trabajo y obreros, se convertía inmediatamente en medio de multiplicación del número de asalariados, empleando a todos los individuos de la familia obrera, sin distinción de edad ni de sexo, bajo la dependencia inmediata del capital. Los trabajos forzados al servicio del capitalista vinieron a invadir y usurpar, no solo el lugar reservado a juegos infantiles, sino también el puesto de trabajo libre dentro de la esfera doméstica, y a romper con las barreras morales, invadiendo la órbita reservada al mismo hogar.

                                                                                                               Karl MARX, El capital, 1867




viernes, 10 de noviembre de 2017

LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL EN INGLATERRA

       “La Revolución industrial inglesa fue precedida, por lo menos, por doscientos años de constante desarrollo económico (...).

        Las principales condiciones previas para la industrialización ya estaban presentes en la Inglaterra del siglo XVIII o bien podían lograrse con facilidad (...).

      Hacia 1750 es dudoso que se pudiera hablar con propiedad de un campesino propietario de la tierra en extensas zonas de Inglaterra y es cierto que ya no se podía hablar de agricultura de subsistencia (...). El país había acumulado y estaba acumulando un excedente lo bastante amplio como para permitir la necesaria inversión en un equipo no muy costoso, antes de los ferrocarriles, para la transformación económica. Buena parte de este excedente se concentraba en manos de quienes deseaban invertir en el progreso económico (...). Además Inglaterra poseía un extenso sector manufacturero altamente desarrollado y un aparato comercial todavía más desarrollado (...).

       El transporte y las comunicaciones eran relativamente fáciles y baratos, ya que ningún punto del país dista mucho más de los 100 km. del mar, y aún menos de algunos canales navegables (...).

       Esto no quiere decir que no surgieran obstáculos en el camino de la industrialización británica, sino sólo que fueron fáciles de superar a causa de que ya existían las condicione sociales y económicas fundamentales, porque el tipo de industrialización del siglo XVIII era comparativamente barato y sencillo, y porque el país era lo suficientemente rico y floreciente para que le afectaran ineficiencias que podían haber dado al traste con economías menos dispuestas.” 

                                                                                         E. Hobsbawm. Industria e Imperio. 1968.

lunes, 7 de noviembre de 2016

El bandolerismo en nuestra zona: Jaime "El Barbudo"


 Aquí os dejo un artículo publicado en el Blog de un gran profesor de historia que conozco muy bien. Trata sobre Jaime "El Barbudo", un bandolero que recorrió las tierras que nos rodean.

Protagonistas de la Historia: El Guerrillero de Catral (Alicante) que supo frena...: La feroz y constante resistencia del pueblo español ante el invasor francés tras la firma del Tratado de Fontainebleau (1807) fue más qu...

El bandolerismo en España: José María "El tempranillo"

 José María "El Tempranillo"

Cuando era niño, mi padre (se llama José María como yo) me recitaba un coplilla popular que a él le recitó en su tiempo su tío José María:

"José María con su valor, disparó un tiro y no acertó, al mismo tiempo se quiso ir, y lo detuvo la Guardia Civil".

Aquí os dejo un documental muy interesante que he encontrado por internet:

La vida de José María "El Tempranillo" en la voz de Juan Antonio Cebrián.

 Espero que os guste

miércoles, 2 de noviembre de 2016

 Aquí os dejo otro texto para comentar. Espero que tengáis menos problemas que con el anterior.
 


El terror durante la etapa de la Convención montañesa

Artículo 1. Inmediatamente después de la publicación del presente decreto todos los sospechosos que se encuentren en el territorio de la República y que estén aún en libertad serán detenidos.
2. Se considerarán sospechosos: 1.º Los que por su conducta, por sus relaciones, por sus propósitos o sus escritos, se han mostrado partidarios de la tiranía o del federalismo y enemigos de la libertad; 2.º, los que no puedan justificar sus medios de existencia y el cumplimiento de sus deberes cívicos; 3.º, aquellos a los que se hubiera negado el certificado de ciudadanía; 4.º, los funcionarios públicos suspendidos o destituidos de sus funciones por la Convención nacional o por sus comisarios, y no rehabilitados; 5.º, los hasta ahora nobles, comprendidos los maridos, mujeres, padres, madres, hijos o hijas, hermanos o hermanas, y los administradores de emigrados, que no hayan manifestado constantemente su adhesión a la revolución; 6.º, los que han emigrado desde el 1 de julio de 1789, aunque hayan vuelto a Francia. […]

Decreto relativo a los sospechosos, 17 de septiembre de 1793